Propuesta Curricular para la Formación de Ingenieros desde el Enfoque en Estudios CTS + I en la Universidad del Cauca

SEPA, GEC, GTI, CYTEMAC, GIF, TULL
Universidad del Cauca - CRC

Propuesta de investigación presentada a la Convocatoria Nacional de Proyectos: Formación de Técnicos, Tecnólogos e Ingenieros - año 2004, del Programa de Estudios Científicos de la Educación de COLCIENCIAS.

RESUMEN

Dos preocupaciones básicas conducen a la formulación de la presente propuesta: Una, la necesidad de revisar la política científico-tecnológica y su relación con la sociedad;  y otra, la reflexión sobre las actuales propuestas curriculares en Ingeniería, caracterizadas en su generalidad por un modelo segmentado de asignaturas orientado a la transmisión de contenidos preocupado por la distribución de tiempos y espacios y con restringida interacción con el contexto (labor docente, horarios y  contenidos son las variables predominantes).

La pregunta que se aborda es: ¿Cuáles son los elementos relevantes (y cómo se articulan) en la construcción de  una propuesta curricular para la formación de ingenieros desde el enfoque CTS+I que propenda por la autonomía y el aprendizaje significativo de la ciencia y la tecnología como proceso de formación para la participación social?

Una hipótesis de trabajo plantea que un diseño curricular de carácter social con base en los estudios CTS+I, favorece la creatividad, la comprensión y la autonomía para el aprendizaje de la ciencia y la tecnología y contribuye a desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes positivas hacia la interacción con las necesidades y oportunidades de la región a través de procesos investigativos.

Otra hipótesis considera que mediante el uso de dispositivos fijos y móviles conectados en red, pueden hacerse registros, que evidencien el desarrollo de aprendizaje y valoren la interacción social, superando dificultades de espacios y tiempos, empleando un sistema de gestión de aprendizaje y de contenidos interactivos.

Se trata de una experiencia innovadora en Unicauca que articula investigación y docencia, gestando transformaciones curriculares en los programas de formación de ingenieros y constituye una prueba piloto al servicio de otras instituciones. 

Como objetivo general se traza: identificar los elementos esenciales para la construcción en la práctica de una propuesta curricular, que con base en los estudios CTS + I, promueva procesos de formación de Ingenieros a través de la experiencia con tres grupos de estudiantes en los programas de ingeniería Física, Forestal y de Sistemas.

La construcción curricular se asume como una construcción cultural (Grundy). El modelo pedagógico se inspira en el  denominado pedagógico social – cognitivo (Flórez Ochoa)  y a través del  trabajo por proyectos propuesto por Posner.

Se conformará un equipo integrado por docentes de Ingeniería: Física, Forestal y de Sistemas;  y desde los grupos de investigación: SEPA, GTI, GEC, CYTEMAC, I+D en Ing. Física y TULL  en colaboración con representantes de Parquesoft – Popayán, Ladrillera “Los Robles” S.A. y CRC.

El tiempo previsto es de 24 meses, distribuido  en tres fases: La primera (inducción los estudios CTS+I) articulará los contenidos de las disciplinas con situaciones problémicas reales de intervención. La segunda fase (experimentación) es a través de proyectos articulados con el contexto. Se tomarán registros escritos, gráficos y digitales soportados en una red de datos. La tercera fase es de sistematización y presentación de resultados.  La divulgación cuenta con diferentes estrategias: Un texto ilustrativo de la experiencia, artículos para publicación nacional y/o internacional y participación en eventos sobre experiencias  e innovaciones en diseños curriculares en ingeniería.

OBJETIVO GENERAL

Identificar los elementos esenciales para la construcción y puesta en práctica de una propuesta curricular que promueva procesos investigativos con base en los estudios CTS + I en la  formación de Ingenieros en la Universidad del Cauca.

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar y desarrollar prácticas educativas  integradoras de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad alrededor de la formulación de problemas y el trabajo por proyectos en los programas de Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Forestal e Ingeniería Física de la Universidad del Cauca en la ciudad de Popayán.

• Construir la segunda versión de aplicación software de aprendizaje móvil que apoye el  aprendizaje de las ciencias y la tecnología con enfoque CTS+I a nivel superior, mediante herramientas que faciliten la participación activa y oportuna dentro de equipos de trabajo constituidos por estudiantes y docentes.

• Fortalecer la articulación con la industria vinculada con el trabajo del campo de los materiales cerámicos desde el programa de Ingeniería Física (durante 6º y 7º semestres), vinculando los cursos de: fisico-química, ciencia de materiales, mecánica cuántica, transductores, sistemas de control y métodos de análisis.

• Desarrollar un producto software novedoso en el área de las bases de datos, desde  el programa de Ingeniería de Sistemas, a partir del trabajo Integrado de las asignaturas de: Conceptos avanzados de bases de datos, Gestión Empresarial y Proyecto II (en 8º y 9ª semestres) con el propósito de que los estudiantes asuman  y logren emprender una iniciativa empresarial que sea promovida con el apoyo de ParqueSoft - Popayán.

• Identificar criterios para la reforestación con especies nativas en nuestro ecosistema tropical desde el programa de Ingeniería Forestal (en 3º y 4º semestres), vinculando las asignaturas de silvicultura del bosque natural, ecología forestal, metodología de la investigación, botánica y química.

METODOLOGÍA

De acuerdo con lo expuesto por Flórez Ochoa, todo experimento en educación es una experiencia situada en un momento específico, con validez  para sus participantes desde su contexto. En este caso, se trata de una experiencia innovadora en su contexto, con argumentos teóricos y que en sus posibilidades puede constituirse en una experiencia piloto al servicio de otras instituciones.

Se pretende valorar el aprendizaje de la ciencias y la tecnología en función del enfoque CTS+I y del uso de Tecnologías de la Información, en particular la relacionada con el aprendizaje móvil con base en aportes de la pedagogía crítica.

Una hipótesis de este proyecto plantea que un diseño curricular de carácter social con base en los estudios CTS+I, favorece la creatividad, la comprensión y la autonomía para poner en práctica los conceptos científicos y tecnológicos. A la vez contribuye a desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes positivas hacia la interacción con las necesidades y oportunidades de la región a través de procesos investigativos.

Otra hipótesis considera que mediante el uso de dispositivos móviles conectados a través de una red inalámbrica, pueden hacerse registros, que visualicen y valoren la interacción social, empleando un sistema de gestión de aprendizaje y de contenidos interactivos en beneficio del desarrollo de la autonomía del estudiante con acceso al tercer entorno.

El tiempo para el desarrollo proyecto es de 24 meses, distribuidos en tres fases: Preparación (6 meses); Experimentación (12 meses); Sistematización (6 meses)

RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS

Generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos

• Propuesta curricular para la formación de ingenieros desde la perspectiva CTS en Popayán

• Software de aprendizaje móvil

• Contenido del proyecto CTS+I para el software móvil

• 3 trabajos interdisciplinarios propuestos en los campos de las ingenierías participantes

Fortalecimiento de la capacidad científica nacional:

• Formación de talento humano a nivel profesional

• Formación de talento humano a nivel de posgrado

• Capacitación de profesores y estudiantes con prácticas pedagógicas transformadoras.

Apropiación social del conocimiento:

• Divulgación Video - gráfica de la propuesta curricular con enfoque en estudios CTS+I

• Documentación técnica del desarrollo del software

• Dos artículos en revista indexada nacional o internacional

• Una ponencia en evento nacional o internacional

IMPACTOS ESPERADOS A PARTIR DEL USO DE RESULTADOS

• Aplicación y extensión de la propuesta curricular a otros niveles y programas.

• Mejora en el proceso de formación de los  estudiantes de Unicauca por el uso de software y ambiente de mLearning con enfoque CTS+I

• Aplicación de la propuesta en otras instituciones  de Educación Superior y en otros programas de ingeniería en Unicauca.

• Retomar la experiencia para introducir reformas curriculares en Educación Superior en Unicauca en los programas de Ing. Física, Ing. de Sistemas e Ing. Forestal en principio

• Incremento de la participación ciudadana en los planes de desarrollo con argumentos CTS.

EQUIPO DE TRABAJO

Investigador Principal:

• Doctorante Miguel Corchuelo
  Seminario Permanente de Formación Avanzada – SEPA
  Universidad del Cauca
  micorcho@unicauca.edu.co

Coinvestigadores:

• MSc. Gloria Castro
  Grupo SEPA

• Lic. Verónica Catebiel
  Grupo de  Educación y Comunicación - GEC

• MSc. Carlos Cobos
  Grupo de I+D en Tecnologías de la Información - GTI

• Dra. Sonia Gaona
  Grupo de Ciencia y Tecnología de materiales Cerámicos - CYTEMAC

• MSc. Edgar Matallana
  Grupo I+D en Ingeniería Física

• Ecólogo Juan Pablo Paz
  Grupo de Investigaciones para el Desarrollo Rural - TULL

• MSc. Nancy Stella Cucuñame Mosquera
  Funcionaria de la Corporación Autónoma Regional del Cauca - CRC